A megszületett gyermek fejlődése során számos kihívással kerül szembe, ezek leküzdésében leginkább a szülei támogató jelenléte segít neki. Vannak azonban olyan helyzetek, amikor a szülő segítő szándéka ellenére sem jut előbbre a problémák megoldásában, vagy éppen elbizonytalanodik teendőjét vagy annak módját illetően. Ilyenkor egy kis segítség is nagy eredményre vezethet, főképp, ha egy kívülállóval tudjuk a gondjainkat átbeszélni.

 

- Ha gyermekének tanulási, magatartási problémái vannak,

- ha szülőként tehetetlennek érzi magát bizonyos nevelési helyzetekben,

- ha gyermekének lelki eredetű testi tünetei vannak( úgy mint bepisilés vagy túl gyakori vizelési inger/széklet-visszatartás, fáradékonyság, fejfájás, hasfájás, dadogás, körömrágás, hajtekergetés )

- ha nehezen megélt /feldolgozható családi problémájuk van,

- ha gyermeke indokolatlan félelmekkel, túlzott szorongással(gyakori sírás, visszahúzódás a társas kapcsolatoktól)/agresszív megnyilvánulásokkal (dühkitörések) küzd,

-beilleszkedési nehézségei vannak.

 

A gyermeki fejlődés különböző szakaszai különböző kihívások, megmérettetések elé állítják gyermekeinket. Ezek közül az egyik kiemelt fontosságú az iskolaérettség kérdése. Ahhoz, hogy a leghatékonyabban tudjunk eljárni, érdemes a tervezett iskolábalépést megelőző évben (5.-6. életév) a vizsgálatokat elvégeztetni, így arra is van mód, hogy fejlesszük azokat területeket, melyek erre szorulnak.   A szűrés során igyekszünk a mai kor elvárásainak megfelelően több szempontból is feltérképezni a gyermek rátermettségét, érettségét, mindamellett segítünk az esetlegesen tapasztalt hiányok (készségek, képességek) megfelelő módon történő fejlesztésében is: 

-pszichés rátermettség (megküzdési stratégiák feltérképezése/fejlesztése),

-önismereti készségek, képességek felmérése (az önbizalom erősítése),

-részképesség-vizsgálat (verbális/vizuális differenciálás(megkülönböztetés), diszkriminálás(felismerés); verbális-akusztikus emlékezet, beszédmotorika (logopédiai problémák); vizuo-motoros koordináció (finommotorika); vizuális/akusztikus figyelem; testséma-téri orientáció): mindezen részpróbák az iskolai helytálláshoz (írás, olvasás, koncentráció) szükséges alapkészségeket/képességeket hivatottak feltérképezni.

 

Az anyai/ szülői érzések, örömök, aggodalmak, feladatok, problémák már a kicsi megszületése előtt megjelennek az életünkben. Ezeket a témákat fejtjük ki és beszéljük át részletesen a gyermeket váró szülőkkel az egyes  találkozásokkor. A magzattal való kapcsolatteremtés előfutára a születendő gyermekkel való későbbi kapcsolatnak.

A várandósság ideje sok mindenre alkalmas, sok mindenre elegendő "felkészülési idő". Átgondolni a "hogyan válok majd anyává (jó anyává)?" kérdéstől a "hogyan maradjak nő (jó nő)?" kérdésig a lehetséges variációkat. Továbbá az egészen konkrét problémákat: "miként fogok majd ÉN szülni?", "hogyan fogok majd ÉN szoptatni?", "hogyan fogom bírni ÉN az otthon-létet?", "lesz-e féltékenység a családon belül (apa-baba, gyerek-gyerek)?!". Mert olvasni, hallani olyan sokfélét lehet…